Cách tra cứu điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2024

Phú cho hay, hồi bé, em cũng có xem một vài trận đấu của Đường lên đỉnh Olympia nhưng “chỉ xem cho vui chứ không nghĩ gì xa xôi”. 

Mọi thứ chỉ thay đổi khi đầu năm 2023, Phú xem trận đấu Quý 1 của Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 23 với chiến thắng cuối cùng thuộc về một thí sinh Hà Nội (thí sinh Nguyễn Việt Thành, Trường THPT Sóc Sơn). “Lúc đó, em cảm nhận sân chơi này khá hay nên quyết tâm theo đuổi”, Phú kể.

Phú cho hay, để chuẩn bị cho hành trang tham dự Olympia, em cũng chủ động tìm cách tham gia vào những cộng đồng và thường xuyên chơi những trận đấu Olympia mô phỏng để tập luyện, làm quen với không khí cũng như áp lực thi đấu.

“Việc tham gia cũng tùy thuộc vào tâm trạng của bản thân. Hôm nào thích, em có thể chơi 2-3 trận/ngày. Ngược lại, cũng có giai đoạn 2-3 ngày mới mới chơi một trận”, Phú nói.

Phú cho hay, em cố gắng đọc nhiều sách giáo khoa nhất có thể. Phú “cày” cả 3 bộ sách của chương trình phổ thông mới. Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm chủ yếu dạy học theo bộ sách Cánh diều, chỉ 2 môn Văn và Tiếng Anh dùng sách của bộ Kết nối tri thức và cuộc sống. Không chỉ học 2 bộ sách đó, Phú tự đọc thêm cả bộ còn lại là Chân trời sáng tạo. 

“Ngoài sách giáo khoa, em cũng cố gắng đọc thêm nhiều bài báo khoa học, xem thời sự...”, Phú nói.

Ngoài thời gian học trên lớp, Phú dành thời gian tự học ở nhà. Em thường kết thúc việc học trước 23h30. Phú cho rằng việc học quá muốn là không quá cần thiết.

Học tốt nhất môn tiếng Anh và cũng khẳng định chiến thắng ở cuộc thi Quý bằng một câu hỏi tiếng Anh, tuy nhiên, Phú cho hay đây không phải là thế mạnh của bản thân. “Ở trận thi quý, em cũng sai một câu hỏi tiếng Anh ở phần thi Khởi động, nên em nghĩ tiếng Anh cũng không hẳn hoàn toàn là thế mạnh của mình”, Phú chia sẻ.

Phú đánh giá bản thân có một chút thế mạnh trong những câu hỏi về hiểu biết chung. Nam sinh này thích nhất phần thi Khởi động và cho rằng phong độ ổn định nhất ở phần thi này. “Em thường được nhiều điểm từ phần thi này nhất”, Phú nói.

Điều này cũng được em thể hiện rõ qua các cuộc thi tuần, tháng và quý mới đây, khi kết thúc phần thi Khởi động, Phú đều là thí sinh giành được điểm số cao nhất, thậm chí tạo cách biệt khá lớn với các bạn xếp sau. Thành tích Khởi động tốt nhất của Nguyên Phú là ở cuộc thi tháng với 95 điểm.

Tuy nhiên, nam sinh khiêm tốn cho rằng nguyên nhân việc này “có lẽ một phần do em bấm chuông nhanh hơn các bạn”. 

Phú cũng thường xuyên tự rèn luyện các kỹ năng như phản xạ, thao tác bấm chuột. “Em thường vào các trang web để học cách, tập luyện các kỹ năng này”. Theo Phú, tốc độ bấm chuột cũng là điều rất quan trọng ở cuộc thi, đặc biệt phần thi Khởi động và Về đích. Bởi có những khoảnh khắc chỉ một tích tắc trong bấm chuột giành quyền trả lời đã thay đổi kết cục trận đấu. 

Kịch bản ở cuộc thi quý mà Phú trải qua là một minh chứng rõ ràng cho điều đó.

Nam sinh tự nhận điểm mạnh của mình là học đều các môn. Điểm yếu nhất nằm ở nhóm kiến thức liên quan đến các câu hỏi thuộc những môn em không học trên lớp là Địa lý và Giáo dục kinh tế pháp luật. Bởi theo chương trình giáo dục phổ thông mới, từ cấp THPT, các học sinh sẽ lựa chọn các tổ hợp môn học theo định hướng nghề nghiệp. 

Phú cho hay em không có bí quyết học tập đặc biệt nhưng luôn tự nhắc bản thân tập trung nghe giảng trên lớp, chăm chỉ trong việc học để nắm chắc kiến thức. 

Ngoài việc học, thời gian rảnh rỗi, Phú có sở thích chơi game, xem bóng đá và đá bóng cùng các bạn mặc dù tự nhận chơi không giỏi. Câu lạc bộ bóng đá yêu thích của nam sinh là Barcelona.

Dù là thí sinh có ít thời gian nhất để chuẩn bị cho trận chung kết Đường lên đỉnh Olympia năm thứ 24, Phú cho hay bản thân khá thoải mái, không quá lo lắng.

Nói về kế hoạch ôn luyện cho trận chung kết năm, Phú cho hay đang nỗ lực cố gắng cải thiện kiến thức của mình mỗi ngày. Em ưu tiên đọc thêm những kiến thức chưa biết, bổ sung các kiến thức nâng cao, đặc biệt nhóm lĩnh vực mình yếu hơn về môn Địa lý và Giáo dục kinh tế và pháp luật.

“Ở trận chung kết năm, em chỉ nghĩ sẽ cố gắng thi đấu hết mình, quyết tâm đạt được kết quả tốt nhất có thể, để không phải hối tiếc vì điều gì”, Phú nói.

Bốn nam sinh vào chung kết Đường lên đỉnh Olympia năm 2024 đến từ tỉnh, thành nào?

Những thách thức và cơ hội của giáo dục đại học Việt Nam

GS. Lê Anh Vinh - Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam (VNIES) chia sẻ những phân tích chi tiết về thực trạng giáo dục đại học tại Việt Nam hiện nay. Ông nêu bật các thách thức lớn như chất lượng, ngân sách và quản lý giáo dục. GS. Vinh nhấn mạnh sự cần thiết của cải cách toàn diện để lấp đầy các khoảng trống hiện tại và chuẩn bị cho lực lượng lao động Việt Nam đáp ứng các yêu cầu kinh tế trong tương lai.

Nhu cầu tương lai về nghề nghiệp và giáo dục đại học

TS. Nguyễn Ngọc Diệu Lê - đại diện nhóm nghiên cứu thuộc Trung tâm Đổi mới chuyển đổi của Đại học Công nghệ Swinburne - Australia,, trình bày các phân tích và dự báo về nhu cầu thị trường lao động của Việt Nam. Các nghiên cứu cho thấy sự gia tăng nhu cầu lao động trong các lĩnh vực như CNTT, AI và khoa học dữ liệu, đồng thời xác định các ngành nghề đang thiếu nhân lực. Bài trình bày cũng đưa ra các dự báo về mức tăng trưởng hàng năm của lực lượng lao động và đề xuất các lĩnh vực hợp tác tiềm năng giữa các trường đại học Việt Nam và Australia.
 

Xu hướng tương lai trong giáo dục đại học

GS. Nguyễn Tấn Hùng từ Đại học Công nghệ Sydney trình bày các xu hướng sắp tới trong giáo dục đại học, tập trung vào chuyển đổi số và tích hợp AI. Tham luận cũng cho thấy các chiến lược mà các tổ chức giáo dục Australia đang áp dụng để duy trì vị thế dẫn đầu và khả năng áp dụng những chiến lược này tại Việt Nam. GS. Hùng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đi trước các xu hướng công nghệ và tích hợp chúng vào chương trình giảng dạy.

Bộ kỹ năng cần có trong kinh tế số

Cô Phạm Hoàng Vy Anh - Giám đốc Phát triển Kinh doanh tại Shopee Việt Nam, cung cấp góc nhìn của nhà tuyển dụng về các bộ kỹ năng sẽ có nhu cầu trong tương lai. Bài tham luận sự khác biệt giữa các chương trình đào tạo hiện tại và các yêu cầu kỹ năng thực tiễn. Diễn giả cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc điều chỉnh kết quả giáo dục với nhu cầu của ngành công nghiệp và thảo luận về các cơ hội trong đào tạo và phát triển kỹ năng liên tục.

Vai trò của tiên phong của trường đại học trong đào tạo kỹ năng kinh tế số

TS. Hoàng Việt Hà - Giám đốc Chương trình Liên kết giữa Đại học FPT và Đại học Swinburne, giới thiệu cách tiếp cận của Đại học Swinburne đối với đào tạo kỹ năng kinh tế số thông qua các quan hệ đối tác công nghiệp và chương trình giảng dạy tiên tiến. Bài trình bày nhấn mạnh việc hợp tác với các công ty, các nhà khởi nghiệp và các kỳ thực tập sẽ cung cấp cho sinh viên kinh nghiệm thực tế về đổi mới kỹ thuật số. Tham luận cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tích hợp các công nghệ như phân tích dữ liệu và an ninh mạng vào chương trình giảng dạy.

Chuỗi hội thảo kết thúc với buổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm và góc nhìn về nhiều chủ đề như bình đẳng giới trong kinh tế số, chiến lược học tập lâu dài cho sinh viên sau tốt nghiệp và các nhân tố thiết yếu trong việc thiết kế và triển khai các chương trình hợp tác giáo dục.

Chuỗi hội thảo đánh dấu một bước quan trọng trong việc tăng cường quan hệ giáo dục giữa hai quốc gia. Bằng cách giải quyết các thách thức và tận dụng sức mạnh của mỗi bên, Việt Nam và Australia có thể hợp tác để tạo ra một lực lượng lao động được trang bị tốt, sẵn sàng phát triển mạnh mẽ trong thời đại số. Những hiểu biết và chiến lược thảo luận tại hội thảo cung cấp lộ trình cho các sáng kiến giáo dục trong tương lai, hứa hẹn một tương lai năng động và sáng tạo cho giáo dục đại học ở cả hai quốc gia.

Bích Đào