Mẹ cô cho biết bà khuyến khích con gái ngủ đủ giấc mỗi ngày.

“Khi Eileen còn nhỏ, tôi cho con ngủ tới 15 tiếng mỗi ngày. Bây giờ Eileen ngủ 10 tiếng một ngày. Nếu không có giấc ngủ đầy đủ thì làm sao có sức để chơi?, bà nói với trang Red Star News.

“Về giáo dục, tôi nhớ rằng giáo viên tiểu học của Eileen đã từng nói với tôi 2 điều. Một là không sửa những tính cách sai lầm của trẻ nhỏ cũng như không hạn chế khả năng sáng tạo của chúng. Hai là khen ngợi nỗ lực của chúng và tránh khen ngợi sự thông minh. Tôi chỉ tuân theo hai quy tắc này” - Cô nói thêm.

Bản thân mẹ của Eileen từng là vận động viên trượt băng tốc độ đường ngắn và là huấn luyện viên trượt tuyết khi đang theo học tại Đại học Bắc Kinh. Nhận thức được rủi ro tính mạng khi trượt tuyết, bà Gu ban đầu không muốn con gái mình theo học trượt tuyết chuyên nghiệp.

Tuy nhiên, khi thấy Eileen quan tâm đến môn thể thao này, bà đã dành 8 giờ để chở cô đến các công viên trượt tuyết vào mỗi cuối tuần và trong các kỳ nghỉ học.

Trong cuộc thi hôm thứ Ba, trước lần nhảy thứ ba, mẹ Eileen đề nghị cô thực hiện một động tác khá dễ dàng hơn để giành Huy chương Bạc. Tuy nhiên, Eileen đã thực hiện cú nhảy Double Cork 1620 - một kĩ thuật rất khó trong trượt tuyết.

“Mẹ tôi chỉ nói với tôi 'OK, đây là trận đấu của con. Hãy tận hưởng nó', Eileen nói với giới truyền thông sau chiến thắng HCV của mình.

Eileen sinh ra trong một gia đình ưu tú. Cô lấy bằng cử nhân tại Đại học Bắc Kinh và bằng MBA tại Đại học Stanford, trong khi cha cô là công dân Hoa Kỳ tốt nghiệp Harvard.

Khi còn là nhỏ, Eileen được nuôi dưỡng bởi người mẹ đơn thân - 1 nhà đầu tư ở Phố Wall vào cuối những năm 1990. Bà của cô, một kỹ sư cao cấp của Bộ Giao thông vận tải Trung Quốc cũng chuyển đến Mỹ để nuôi dạy cô.

Vào kì nghỉ hè lớp 5, Eileen trở về học thêm ở Bắc Kinh nhưng không thể hiểu bài giảng của cô giáo bằng tiếng Trung và mẹ của Eileen phải chuyển cô xuống học lớp 4. Sau 1 thời gian, Eileen trở về Mỹ và trở thành học sinh đạt loại A.

Eileen Gu giành Huy chương Vàng cho Trung Quốc hạng mục nhào lộn trên không trong môn trượt tuyết tự do tại Thế vận hội mùa đông Bắc Kinh

Mặc dù được giáo dục chủ yếu trong hệ thống giáo dục của Hoa Kỳ, Eileen ca ngợi hệ thống trường học của Trung Quốc là vượt trội: “Mẹ tôi nói với tôi rằng học ở Bắc Kinh trong 10 ngày tương đương với những gì tôi có thể học ở Mỹ trong một năm” - Eileen nói với CCTV.

Khi được hỏi liệu cô có bị bắt ép phải làm theo ý của mẹ không, Eileen trả lời: “Tôi biết mọi đứa trẻ đều nghĩ mẹ của chúng là người mẹ tốt nhất. Nhưng tôi nghĩ mẹ tôi là người giỏi nhất vì bà ấy có thể làm nhiều việc hơn những bà mẹ khác và bà ấy làm tất cả những việc này một mình”.

Doãn Hùng (Theo SCMP) 

Vị Phó Giáo sư là người chạy nhanh nhất châu Á

Phó Giáo sư tại Trường ĐH Tế Nam (Trung Quốc) Su Bingtian – người được biết tới với danh hiệu “vận động viên chạy nhanh nhất châu Á” bất ngờ xuất hiện trong trận chung kết của Đại hội Thể thao Quốc gia Trung Quốc cùng học trò của mình.

Bà Nguyễn Thu Thủy, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT).

"... Không thể hiểu tự chủ là tự quyết cả những vấn đề luật chưa cho phép"

- Sau một thời gian thực hiện tự chủ đại học, Bà đánh giá ra sao?

Chính xác thì trước khi Luật Giáo dục Đại học có hiệu lực thi hành, chỉ có 2 đại học quốc gia có quyền chủ động cao trong các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học - công nghệ, tài chính, quan hệ quốc tế và tổ chức bộ máy.

Sau khi "tự chủ đại học" được luật hóa và áp dụng chung cho cả hệ thống các cơ sở tại Điều 32 của Luật Giáo dục Đại học (2012), do điều kiện thực tế của từng cơ sở và năng lực quản trị, điều hành hoạt động của Hội đồng trường, của ban giám hiệu, đặc biệt đối với các trường công lập, Chính phủ đã có Nghị quyết số 77/NQ-CP về thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với các cơ sở giáo dục đại học công lập giai đoạn 2014-2017 (Nghị quyết 77) để khuyến khích các cơ sở công lập chủ động khai thác, sử dụng hợp lý, hiệu quả các nguồn lực để nâng cao chất lượng đào tạo đại học và giảm chi cho Ngân sách nhà nước đồng thời không làm giảm cơ hội tiếp cận giáo dục đại học của sinh viên nghèo, sinh viên là đối tượng chính sách.

Trên cơ sở kết quả thí điểm tự chủ đại học theo Nghị quyết 77, quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học tiếp tục được chỉnh sửa bổ sung cho phù hợp với trách nhiệm giải trình, điều kiện thực hiện tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học và xu thế phát triển GDĐH của thế giới tại Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật GDĐH. Do vậy có thể nói cả hệ thống đã thực hiện tự chủ nhưng ở mức độ khác nhau phụ thuộc vào điều kiện và năng lực thực hiện tự chủ của từng cơ sở.

- Có ý kiến cho rằng nội hàm của các quyết định phê duyệt đề án thí điểm tự chủ đại học vẫn chưa đầy đủ so với thực tiễn. Từ đó có thể dẫn đến chuyện lãnh đạo trường đại học thực hiện đề án thí điểm được phê duyệt mang lại những kết quả nhất định, nhưng lại bị kỷ luật, vướng vào vòng lao lý?

Như trên đã nói, việc thí điểm tự chủ theo Nghị quyết 77 đã đạt được những kết quả nhất định. Tuy nhiên, bên cạnh những thành công còn một số hạn chế, bất cập. Một trong số đó thể hiện ở cách hiểu chưa đầy đủ và thống nhất về tự chủ đại học, về tổ chức thực hiện và điều hành hoạt động của nhà trường khi thực hiện tự chủ. Ngoài việc phải tuân thủ những quy định của Luật Giáo dục đại học, hoạt động của nhiều cơ sở giáo dục đại học, đặc biệt là các trường đại học công lập, còn chịu sự chi phối bởi các Luật khác như đối với một đơn vị sự nghiệp công lập, trong đó bao gồm Luật Đầu tư công, Luật Đấu thầu, Luật Quản lý tài sản công, Luật Thi đua khen thưởng, Luật Công chức, viên chức...

Đồng thời, các cơ sở giáo dục đại học còn phải tuân thủ những quy định liên quan đến hoạt động của các tổ chức Đảng trong các cơ sở theo Luật Giáo dục đại học và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học.

Nghị quyết 77 đã thể hiện rõ nội dung này tại khoản 5 Điều 2, cụ thể như sau: “Căn cứ Nghị quyết này và các quy định liên quan, (các cơ sở GDĐH công lập) xây dựng Đề án đổi mới cơ chế hoạt động trình Thủ tướng Chính phủ xem xét, quyết định”. Căn cứ quy định này và nguyên tắc xác định thứ bậc hiệu lực pháp lý từ cao xuống thấp dựa trên địa vị pháp lý của cơ quan ban hành và tính chất của văn bản, việc thực hiện các đề án thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học đã được Thủ tướng phê duyệt theo Nghị quyết 77 phải bảo đảm không trái với các luật liên quan. Không nên và không thể hiểu tự chủ là tự quyết cả những vấn đề luật chưa cho phép.

- Thực tế, không ít trường cho biết khá lúng túng khi các quy định của các luật liên quan này chưa có những đặc thù cho giáo dục đại học, thậm chí còn mâu thuẫn với Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) dẫn đến vướng mắc, khó khăn trong các hoạt động tự chủ. Bộ có hướng giải quyết, hướng dẫn ra sao trong thời gian tới, thưa bà?

Thực tế có hiện trạng một số trường lúng túng trong thực hiện tự chủ, tuy nhiên tôi cho rằng những lúng túng này chủ yếu là những vướng mắc về mặt kỹ thuật vì cũng đã có rất nhiều cơ sở triển khai tốt.

Điều quan trọng hơn là phải xác định rõ nội hàm tự chủ đại học và trách nhiệm giải trình của các cơ sở như tôi đã đề cập về hạn chế khi thực hiện Nghị quyết 77 là do cách hiểu chưa đầy đủ và thống nhất về tự chủ đại học.

Trong năm 2022, Bộ GD-ĐT có chủ trương rà soát lại những quy định của Nghị định 99/2019/NĐ-CP quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học để tiếp tục có hướng dẫn chi tiết, chỉnh sửa bổ sung những quy định cho phù hợp với thực tiễn quá trình triển khai tự chủ.

Trong quá trình này, Bộ GD-ĐT sẽ phối hợp chặt chẽ với các bộ, ngành liên quan, cơ quan quản lý trực tiếp của các cơ sở giáo dục đại học để tìm ra các giải pháp khắc phục các hạn chế, vướng mắc trong toàn hệ thống.

Thanh Hùng (thực hiện)

6 nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học năm 2022

Đẩy mạnh việc thực hiện tự chủ đại học, xác định chuyển đổi số là nhiệm vụ chiến lược của mỗi nhà trường, thúc đẩy nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế,… là những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục đại học trong năm học 2021 – 2022.

Manchester United được loan báo, xác định tiền vệ Thiago Alcantara của Bayern Munich là mục tiêu chuyển nhượng tiềm năng hè 2020.

MU nhảy vào tranh Thiago Acantara với Liverpool

Trong suốt những ngày trước, Thiago Alcantara liên tục được đồn thổi sắp cập bến Liverpool.

Các thông tin cũng cho thấy, tiền vệ 29 tuổi, còn 1 năm trong hợp đồng tại sân Arena Allianz, sẵn sàng chuyển sang chơi cho nhà tân vô địch Ngoại hạng Anh, Liverpool.

Tuy nhiên, theo tờ Bild (Đức), MU nhảy vào tranh ký Thiago Alcantara với Liverpool.

Theo nguồn trên, bất chấp sự có mặt của Bruno Fernandes đến hồi tháng 1 và chơi cực kỳ ấn tượng, thêm sự trở lại của Paul Pogba nhưng HLV trưởng Solskjaer vẫn ngắm nghía thêm 1 cầu thủ sáng tạo khác nơi giữa sân của đội hình MU.

Bayern Munich được cho sẵn sàng bán Thiago Alcantara với mức phí tầm 30 triệu bảng.

Thiago Alcantara được Pep Guardiola kéo từ Barca sang Bayern Munich khi nhà cầm quân này nhận lời nắm Hùm xám. Tiền vệ này là một phần quan trọng trong những thành công của Bayern Munich nhưng sau 7 năm cống hiện, anh đã hết động lực phấn đấu và sẵn sàng với thử thách mới.

Chelsea bán 6 cầu thủ, dọn đường đón Kai Havertz

Nguồn Daily Express cho hay, Chelsea đang tìm ‘mối’ để tiễn 6 cầu thủ trong đội 1 ở chuyển nhượng hè 2020.

Chelsea tìm 'mối' bán 6 cầu thủ, dọn đường đón Kai Harvertz

Những cái tên được điểm danh có thể phải rời Stamford Bridge, gồm: Marcos Alonso, Michy Batshuayi, Tiemoue Bakayoko , Kenedy và Danny Drinkwater.

Người cuối cùng là Emerson Palmieri, đang được Inter Milan đàm phán đưa trở lại Italia.

Chelsea là đội ‘đi chợ’ hè 2020 sớm, rộn ràng nhất Ngoại hạng Anh khi đã mang về Hakim Ziyech và Timo Werner.

Ông chủ Abramovich được cho sẵn sàng ủng hộ HLV Frank Lampard qua mùa giải đầu tiên đáng khích lệ. Tuy nhiên, Chelsea vẫn muốn trước khi đón Kai Havertz từ Bayer Leverkusen được định giá 90 triệu bảng, thì cựu danh thủ cần thanh lọc đội ngũ, để chi tiêu hiệu quả hơn.

L.H