Chính vì vậy, rất nhiều người hâm mộ đang rất kỳ vọng tay vợt trẻ này sẽ tiếp tục có được chiến thắng trong trận chung kết trước Djokovic để có danh hiệu lớn nhất cho riêng mình.

Niềm vui của Djokovic với danh hiệu ATP 1.000 thứ 33 trong sự nghiệp

Tuy nhiên, đối thủ của Tsitsipas lần này chính là tay vợt có lối chơi đầy kỹ thuật và có một cái đầu rất “tinh quái”. Ngay từ khi nhập cuộc với trận đấu, Djokovic đã nhanh chóng có bàn bẻ bàn giao bóng của Tsitsipas để vượt lên dẫn trước 3/0. Dù tay vợt người Hy Lạp rất nỗ lực để cân bằng được điểm số, nhưng bản lĩnh và kinh nghiệm của Djokovic đã giúp anh giữ được lợi thế về điểm số và có được chiến thắng 6/3 trong ván thứ nhất.

Thế trận của ván thứ hai diễn ra cân bằng hơn, nhưng ở bàn thứ 9 Djokovic đã tạo ra sự khác biệt khi Tsitsipas cầm giao bóng và vượt lên dẫn trước 5/4. Với sự tập trung rất cao của mình, Djokovic đã có thêm ván thắng với điểm số 6/4 để giành chiến thắng chung cuộc sau 1 giờ 32 phút và có được danh hiệu lần thứ 3 tại đây sau mùa giải 2011 và 2016.

Phát biểu sau chiến thắng, Djokovic nói: “Chiến thắng này rất quan trọng đối với tôi, bởi vì sau giải Úc mở rộng tôi đã chơi không tốt tại các giải Indian Wells, Miami và Monte-Carlo. Chiến thắng mang lại cho tôi rất nhiều sự tự tin trước giải Rome và tất nhiên là trước giải Pháp mở rộng nữa”.

Với chiến thắng này, Djokovic đã có được 33 danh hiệu tại các giải ATP Masters 1.000 và qua đó cân bằng được kỷ lục mà Nadal đang năm giữ. Chức vô địch mang về cho "Nole" hơn 1,2 triệu euro. Trong khi đó, với vị tri á quân của giải cũng đã đưa Tsitsipas lên vị trí thứ 7 trên bảng xếp hạng ATP.

Q.C

Trên thực tế, vẫn còn tới 44 trường chưa có giáo viên bộ môn này. Trong khi đó, chỉ có 1739/2511 lớp đang dạy môn tiếng Anh theo Chương trình GDPT 2018. 

Để đáp ứng yêu cầu dạy Ngoại ngữ và Tin học theo Chương trình GDPT 2018, Quảng Trị cần bổ sung thêm khoảng 347 giáo viên.

Chia sẻ với VietNamNet, TS Lê Thị Hương – GĐ Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị cho biết, bên cạnh khó khăn về giáo viên dạy học, điều kiện cơ sở vật chất để dạy học môn Tin học cũng khó khăn khi hiện chỉ có 170 phòng máy tính và vẫn còn 31 trường chưa có phòng máy tính hoặc có nhưng không đáp ứng đủ số lượng và điều kiện để dạy học.

“Để gỡ khó, đơn vị sẽ phối hợp cùng Sở Nội vụ tham mưu UBND tỉnh, chỉ đạo các địa phương trên cơ sở biên chế được giao xây dựng kế hoạch tuyển dụng đủ giáo viên theo chỉ tiêu. 

Trong đó, chú trọng tuyển đủ giáo viên tiếng Anh, Tin học cho cấp Tiểu học với mục tiêu không để xảy ra tình trạng thiếu giáo viên 2 môn này khi thực hiện Chương trình GDPT 2018”, TS Lê Thị Hương chia sẻ.

Cũng theo GĐ Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Trị, trước mắt để “giải bài toán” thiếu hụt giáo viên, ngành giáo dục sẽ tham mưu, phối hợp với các cấp có thẩm quyền điều động luân phiên giáo viên từ nơi thừa đến nơi thiếu, nhất là giáo viên tiếng Anh và Tin học.

Đồng thời, điều động một số giáo viên tiếng Anh, Tin học ở cấp THCS dôi dư xuống dạy ở cấp Tiểu học, bố trí giáo viên dạy liên trường và hợp đồng giáo viên với một số trường còn thiếu nhưng chưa tuyển dụng được.