Với việc Cavani đã rời đi, Mason Greenwood bị treo giò vô thời hạn, sự ra đi của Ronaldosẽ khiến MU không còn nhiều lựa chọn cho hàng công, nhất là trong bối cảnh vẫn chưa chốt được hợp đồng nào.

“Đã hơn một lần Rangnick đề xuất với Giám đốc bóng đá John Murtough và Giám đốc điều hành  Richard Arnold rằng, hãy bán Ronaldo đi và tìm người thay thế trong tháng Giêng. Đã có một số email và tin nhắn về việc này”, Athletic khẳng định.

Nguồn này cho biết thêm: “Rangnick cảm thấy khả năng Ronaldo ở lại vào cuối mùa giải là không chắc chắn, nên muốn MU hành động sớm hơn là muộn để kịp thời điều chỉnh hàng công của đội.

Ngoài ra, Rangnick tin rằng Ronaldo không đại diện cho thành công lâu dài của MU và việc chiêu mộ cầu thủ phù hợp hơn với phong cách chơi pressing cao của ông có thể tạo ra hiệu quả ngay lập tức ở nửa sau chiến dịch.

Tuy nhiên, Murtough và Arnold đã gạt đề xuất bán Ronaldo của Rangnick”.

Bây giờ, dường như Rangnick đã đúng.

Thực tế, việc MU đưa Ronaldo trở lại vào mùa trước được đánh giá là phi vụ sai lầm ngay từ đầu. Bởi lẽ sự xuất hiện của CR7 đã khiến kế hoạch của Solskjaer bị đảo lộn hoàn toàn.

Chính vì thế, đội bóng đã đi chệch quỹ đạo không đạt được kết quả như mong muốn. HLV người Na Uy đã bị sa thải vào tháng 11 năm ngoái.

Khi ấy MU có ý định mời Conte về thay nhưng Ronaldo được cho cũng can thiệp phản đối, quyết không để nhà cầm quân người Italy đến Old Trafford.

L.H

Đội hình ra sân

Nhật Bản: Gonda; Yamane Mitoma 62'), Itakura, Yoshida, Nagatomo (Ito 46'); Endo, Morita; Ueda (Asano 46'), Kamada, Soma; Ritsu Doan (Ito 67').

Costa Rica: Navas; Waston, Calvo, Duarte, Oviedo; Tejeda, Borges; Torres (Aguilera 65'), Fuller; Campbell, Contreras (Benette 65').

Bàn thắng: Fuller 81'

Xem ngay lịch thi đấu World Cup 2022 hôm nay mới nhất tại đây!

“‘Đạt điểm 10 môn Ngữ văn là điều không thực tế’ – em và các bạn thường nói đùa với nhau như vậy. Thế nên, khi nhận kết quả này, em vô cùng bất ngờ. Nhưng sau khi đã bớt run hơn, em nghĩ, nếu bài của em vượt qua được một hội đồng chấm thi thì điều đó có thể là xứng đáng”.

Yêu lịch sử, học giỏi môn tiếng Anh, Trâm lựa chọn dự thi khối D14 (Ngữ văn, tiếng Anh và Lịch sử). Kết quả, Trâm đạt số điểm 29,05 (trong đó môn Ngữ văn đạt 10 điểm; Lịch sử 9,75 điểm; tiếng Anh 8,8 điểm và 0,5 điểm khu vực).

Dương Ngọc Trâm, cựu học sinh Trường THPT Chu Văn An (An Giang) 

Để đạt điểm 10 môn Ngữ văn, theo Trâm là do bản thân đã “đánh trúng” vào tầm tư tưởng đề bài yêu cầu. “Em biết một số bạn chỉ phân tích từng câu, từng chữ trong đoạn trích mà không nêu bật lên được luận điểm chính đề bài yêu cầu: “Đất nước là của nhân dân”. Em nghĩ rằng, điều người chấm muốn nhìn thấy là khả năng phân tích, lập luận chứ không chỉ là vấn đề về mặt câu chữ”.

Bên cạnh đó, Trâm còn liên hệ, lấy dẫn chứng đa dạng ở cả các tác phẩm trong và ngoài nước.

“Em đã liên hệ với tác phẩm “Đại gia Gatsby”. Nhân vật chính trong tác phẩm này xuất phát điểm là một người nghèo đói, nhưng anh vẫn sẵn sàng ra trận để chiến đấu. Khi trở lại, anh chăm chỉ làm việc và trở thành đại gia nước Mỹ trong những năm 50. Em đã liên hệ với nhân vật này để làm dẫn chứng cho “những người đã làm ra đất nước”.

Đạt điểm cao có sự đóng góp to lớn từ việc đọc sách

Tình yêu đối với môn Ngữ văn của Trâm bắt nguồn từ ông ngoại – vốn là một giáo viên dạy Ngữ văn. Ngay từ khi còn nhỏ, Trâm đã thường được nghe ông kể về các nhân vật trong những cuốn truyện cũ. Đến khi lớn hơn, hai ông cháu lại dành thời gian trao đổi với nhau về các tác giả, tác phẩm trong và ngoài chương trình.

“Em nghe về câu chuyện cuộc đời của các tác giả và bỗng thấy tò mò, muốn tìm hiểu về các tác phẩm của họ”.

Trâm là một trong hai thí sinh đạt điểm 10 môn Ngữ văn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay

Đọc sách truyện mọi lúc là cách Trâm tự rèn luyện và học môn Ngữ văn. “Em nghĩ, muốn học tốt môn Văn thì không thể lười đọc sách. Việc đạt điểm 10 môn Ngữ văn, em nghĩ có sự đóng góp to lớn từ thói quen này”.

Nhưng theo nữ sinh, việc đọc này phải xuất phát từ chuyện bản thân tự muốn thay vì coi đó là nhiệm vụ.

“Em thường đọc sách rất nhiều và dành mọi thời gian để đọc. Em đọc từ tiểu thuyết, truyện ngắn, đặc biệt là những tác phẩm có lối hành văn phù hợp với văn phong của em.

Cuốn sách em thích đọc nhất là “Người đua diều”. Cách thức tác giả hành văn trong tác phẩm này rất mềm mại, hợp với văn phong của em. 

Đến năm lớp 12, khi phải đi học cả sáng, cả chiều, em lại tranh thủ đọc sách vào buổi trưa. Em coi việc đọc sách như một sở thích và cũng là hình thức để giải trí”.

Học từ bạn bè là dễ nhất

Bên cạnh đó, theo Trâm, việc học từ những bài văn xuất sắc của bạn bè cũng là một cách rèn luyện dễ dàng nhất.

“Trong lớp, em hay trao đổi với những bạn viết văn tốt. Chúng em tự nhận xét bài cho nhau để rút ra lưu ý, ví dụ với mỗi vấn đề, cần khai thác như thế nào là tốt nhất”.

Mỗi ngày, Trâm thường dành ra 1,5 tiếng để luyện viết những đoạn văn ngắn. Điều này duy trì như một thói quen để rèn khả năng sử dụng ngôn từ. Mỗi tuần, nữ sinh lại chọn ra một buổi tối để viết bài Văn hoàn chỉnh và căn giờ làm bài nghiêm túc.

“Với cách học như thế, em không còn cảm thấy ngại viết hay bí từ trong quá trình làm bài”, Trâm nói.

Một ngày học theo công thức 1,5 – 1 – 1, tức 1,5 tiếng luyện viết đoạn Văn; 1 tiếng luyện đề tiếng Anh và 1 tiếng để ôn tập môn Lịch sử, Trâm cho rằng “dù không học nhiều nhưng đó đều là thời gian thực sự chất lượng”.

“Em tham khảo rất nhiều anh chị khóa trên và nhận ra, học nhiều không bằng học chất lượng. Trường em qua các năm đều có người đạt điểm tuyệt đối các môn. Em coi đó như động lực để phấn đấu. Bên cạnh yếu tố tự thân, em nghĩ là do môi trường lớp chọn các bạn vừa chăm chỉ lại học giỏi, nên em cũng luôn cố gắng để được như các bạn”.

Trâm dự định tới đây sẽ theo học ngành Quản trị Dịch vụ du lịch và lữ hành của Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM). Với số điểm 29,05, nữ sinh đã nắm chắc một vé vào ngôi trường mà mình mơ ước.

Thúy Nga

Nam sinh Hải Phòng trở thành thủ khoa khối A toàn quốc với 29,75 điểm

Nguyễn Trung Hải (THPT Chuyên Trần Phú, Hải Phòng) chỉ sai duy nhất 1 câu trong tổ hợp 3 môn khối A. Hải cũng là thí sinh có điểm số cao nhất trong hơn 5.000 thí sinh dự bài thi đánh giá năng lực của ĐH Bách khoa Hà Nội.