Bảo Thanh trong phim 'Về nhà đi con' (Nguồn: VTV)

Thu Nhi
Ảnh: FBNV

Buổi lễ tổng kết năm học của Trường THPT Thái Phiên (quận Ngô Quyền, TP Hải Phòng) diễn ra hôm 24/5 đã khiến các học sinh, quan khách tham dự cười nghiêng ngả với màn biểu diễn văn nghệ độc lạ.

Sau những bài phát biểu trang trọng, những lời dặn dò nghiêm nghị của ban giám hiệu, đến chương trình văn nghệ "cây nhà lá vườn", không khí buổi lễ mới thực sự bùng nổ.

16 người đội mũ, mặc quần short, áo vest, đeo kính đen và gắn râu giả che mặt (không thể phân biệt giới tính) bất ngờ bước lên sân khấu. Khi nhạc nền bài hát “Chỉ riêng mình ta” nổi lên, các vũ công quay mặt lại phía khán giả, bắt đầu điệu nhảy điêu luyện trước hàng nghìn học sinh.

“Ban đầu, mọi người tưởng đó là học sinh lớp 12 biểu diễn nhưng sau nhìn kỹ mới nhận ra chính thầy cô giáo mình. Lúc đó, chúng em rất ngạc nhiên, từ ngạc nhiên đến khâm phục vì các thầy cô nhảy rất điêu luyện”, một học sinh lớp 11 của trường cho biết.

"Lúc tập, tôi có nhảy được như thế đâu nhưng nghe tiếng nhạc và học sinh cổ vũ ở dưới thế là nhảy sung, còn thêm vài động tác cho đẹp, quan trọng là biểu cảm khuôn mặt. Chúng tôi nghĩ lâu nay các em biểu diễn cho thầy xem, giờ các thầy cô “đáp” lại tình cảm các em. Dưới sự reo hò của các khán giả là học sinh hàng ngày của mình, chúng tôi thêm tinh thần để biểu diễn chuẩn hơn", thầy Lê Thanh Tĩnh - Phó Hiệu trưởng Trường THPT Thái Phiên, chia sẻ.

Theo thầy Tĩnh, tiết mục văn nghệ là món quà dành tặng các em học sinh sau một năm nhiều áp lực học tập. Với khối lớp 10, lớp 11, món quà này giúp các em giải tỏa áp lực, đón một mùa hè sôi động, còn với lớp 12, đây là lời động viên, khích lệ trước kỳ thi tốt nghiệp THPTsắp tới.

“Nhà trường muốn các em hãy mạnh mẽ thể hiện năng khiếu, năng lực bản thân, cùng với đó là sự đổi mới để có nhiều thành tích cao hơn trong học tập cũng như cuộc sống sau này”, thầy Tĩnh cho hay.

Bài nhảy do một giáo viên khác dàn dựng, khớp nhạc và hướng dẫn trong 4 buổi. Trước hôm biểu diễn, các giáo viên tự tập thêm cùng nhau. Để thu hút học sinh, thầy cô chọn nền nhạc sôi động.

Nhiều phụ huynh có con học tại trường cho biết hình ảnh về những thầy cô giáo cầm thước, đeo kính cận, mặt nghiêm nghị đã bị phá vỡ trước chiếc quần hoa, bộ râu giả.

"Tôi rất đồng tình với việc thầy cô có thể nhảy múa, có thể quậy trước mặt học sinh. Đó là sự thân thiện và khiến cho các em thấy hình ảnh của thầy cô gần gũi hơn”, chị Trần Hà (phụ huynh ở Hải An, Hải Phòng) cho biết.

Thầy cô háo hức bắc thang hái 1.000 quả xoài tặng học sinh cuối năm

Theo tôi, công việc trước mắt của Việt Nam hiện nay là tập hợp, sắp xếp, phânbổ tất cả các nguồn lực hiện có để tập trung xây dựng 2 ĐHQG chịu trách nhiệm đàotạo nhân tài cho đất nước. ĐHQG Hà Nội tuyển sinh toàn khu vực phía Bắc. ĐHQG HCM tuyểnsinh khu vực phía  Nam.

Ảnh Lê Anh Dũng

7 trường ĐH Vùng gồm: Hà Nội - Tây Bắc bộ, Hải Phòng - Đông Bắc bộ, Vinh - BắcTrung bộ, Đà Nẵng - Trung Trung bộ, Nha trang - Nam Trung bộ, TP HCM - Đông Nambộ, Cần Thơ - Tây Nam bộ có trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.

63 trường ĐH địa phương của 63 tỉnh thành, tuyển sinh trong tỉnh - đào tạonguồn nhân lực chất lượng cho địa phương.

Và cuối cùng là 63 trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) ở 63 tỉnh thành - đàotạo nguồn nhân lực có tay nghề (thợ) cho địa phương). Quy mô sinh viên và sốlượng tuyển hàng năm sẽ căn cứ vào nguồn lực giảng viên hiện có của từng trường(sau khi sắp xếp lại) quyết định theo tỷ lệ sinh viên/giảng viên quy đổi: ĐHQG =10, ĐH vùng = 15, ĐH địa phương = 20, TCCN = 25.

Bãi bỏ kỳ thi ĐH hàng năm, mà thay vào đó là: căn cứ vào tổng thành tích đạtđược của từng học sinh trong suốt 12 năm học phổ thông và kỳ thi tốt nghiệp cấp 3sẽ quyết định. Mỗi học sinh sau khi tốt nghiệp cấp 3 sẽ nộp 1 bảng thành tích cánhân và 3 nguyện vọng ngành của mình về ĐHQG của miền mình đang ở.

Ở đây ĐHQG sẽ xét từ trên xuống theo các trọng số trong bảng thành tích vànguyện vọng của sinh viên để tuyển 1 phần học sinh xuất nhất theo chỉ tiêu củatrường. Sau đó ĐHQG sẽ chuyển số học sinh còn lại phân bổ về cho từng Vùng. ĐHVùng sẽ làm công việc tương tự, rồi đến lượt ĐH Địa phương, TCCN…. để đến cuốicùng toàn bộ số học sinh tốt nghiệp cấp 3 hàng năm sẽ tuỳ theo trình độ hiện tạicủa mình được vào đúng cấp bậc trường tương ứng, và nếu càng giỏi sẽ dể dàng vàođược ngành học đăng ký nguyện vọng 1 của mình….

Nếu sinh viên không hài lòng, muốn cải thiện thành tích có thể đăng ký học lạicả năm lớp 12 hoặc thi tốt nghiệp lại… để nâng cao sức cạnh tranh vào năm sau.

Độc giả Nguyễn Ngọc Hà ([email protected]):"Phải thay đổi nhiều thứ..."

Giáo dục muốn thay đổi hiệu quả thì phải thay đổi rất nhiều thứ,chứ không chỉ có trung thực. Chúng ta phải nhìn nhận thấu đáo vì saoGiáo dục Việt Nam chậm phát triển - là do có một số nguyên nhân lớn sau:

- Chỉ đạo của Nhà nước về giáo dục chưa sát, thiếu thực tế, thiếuquy hoạch, kế hoạch. Mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi địa phương pháttriển theo kiểu mạnh ai nấy làm.

- Đội ngũ cán bộ quản lí các cấp chất lượng trình độ thấp, nănglực quản lí yếu kém, thụ động, không chấp nhận sáng tạo, không chịuđổi mới, đặc biệt là đội ngũ quản lí các cơ sở giáo dục.

- Chất lượng đội ngũ giáo viên khập khiễng cả về trình độ lẫn độtuổi. Việc tự học, tự bồi dưỡng và bồi dưỡng thường xuyêncủa đội ngũ này hiệu quả rất thấp. Năng lực sư phạm yếu, không đổimới, phần đông giáo viên không đáp ứng được yêu cầu dạy học hiện nay.

- Chương trình giáo dục, nội dung giáo dục không thống nhất, thườngxuyên bổ sung chỉnh sửa, chắp vá, không ổn định. Yêu cầu kiến thức cao... Nhiều nội dung dạy học không thiết thực, thiếutính nhân văn.

- Cơ sở vật chất dạy học chắp vá thiếu đồng bộ, đồ dùng thiết bịdạy học chất lượng kém, khó sử dụng gây lãng phí lớn.

- Lương và phụ cấp cho cán bộ giáo viên thấp, cào bằng thiếu tínhđộng viên, không đúng theo năng lực, công sức dẫn đến chất lượng dạythấp , giáo viên không nhiệt tình, không hăng say với nghề. Áp lực lớncả về thời gian, lẫn công việc nhiều nên nhiều giáo viên không đáp ứngđược có xu hướng bỏ bê.

- Đòi hỏi của xã hội, của phụ huynh quá lớn trong khi đó sự hợptác, động viên đối với ngành GD lại không có. Chỉ thấy chê, khiểntrách mà không thấy được trách nhiệm của họ vào quá trình giáo dục.

- Toàn xã hội có chung một biểu hiện đó là thiếu trung thực. Mọicái đều được tô hồng, không thực chất, bệnh thành tích quá lớn.

- Quản lí các loại kinh phí giáo dục thất thoát, lãng phí lớn,không chú trọng đúng mục đích đầu tư. Đầu tư cái gì, đầu tư vào đâu?

- Các cấp quản lí không nghiêm, không kiên quyết. Thiếu tính khoa học,không thực tế.

Nếu thay đổi giáo dục phải chấp nhận hiện nay chúng ta đang bị bệnhrất nặng. Có uống thuốc không, uống thuốc chữa bệnh nào trước. Vớicăn bệnh đó phải chữa trong bao lâu thì khỏi để chữa tiếp bệnh khác.

Muốn cải cách giáo dục (CCGD) thành công đầu tiên đội ngũ cán bộ quảnlí giáo dục phải giỏi, phải có tâm, phải làm được và phải sáng tạo.Giáo viên phải đáp ứng được yêu cầu. Các cấp quản lí nhà nước, nhândân và các tổ chức xã hội, các đoàn thể phải hợp tác nhiệt tình để khắc phục các nguyên nhân trên.

Độc giả Hữu Lân Vũ([email protected]):"Cần đa dạng hóa các hình thức học..."

Theo tôi ngoài vấn đề xây dựng một nền giáo dục trung thực ra, chúngta cần có các chủ trương và đường lối giáo dục tiên tiến trên cơ sở chọnlọc các tinh hoa của nền giao dục trong nước và nước ngoài.

Cần đa dạng hóa các hình thức học tập. Trên cơ sở chuẩn hóa chươngtrình cho từng lớp học và cấp học, trong đó cấp học (cấp 1, 2, 3 ...) làcơ bản.

Hàng năm sẽ tổ chức thi cứ trung thực theo dạng tín chỉ để tạođiều kiện cho mỗi người hoàn thành các cấp học của mình và giúp họ có thểhọc vượt cấp nếu họ đủ năng lực (thi đậu ) - chính yếu tố này sẽ phát huyđược các tài năng cho đất nước .

• Nguyễn Hiền (tổng hợp)