Mặc dù đang có công việc ổn định với mức lương cao nhưng cô gái trẻ luôn trăn trở làm thế nào để giúp ngành nông nghiệp tại quê hương ngày càng phát triển.

Cô Nguyễn Lâm Thiên Thanh sinh năm 1991, hiện công tác tại khoa Nông nghiệp và sinh học ứng dụng Trường Cao đẳng nghề Đà Lạt (Lâm Đồng).

“Mình ra và lớn lên tại Lâm Đồng, bản thân cũng xuất phát từ gia đình làm nghề nông nên rất hiểu người dân còn gặp nhiều khó khăn. Mình nhận thấy chuyên ngành học có thể áp dụng vào việc hỗ trợ và khắc phục những tồn tại trong nông nghiệp”.

Với suy nghĩ đó, năm 2016 chị quyết định về Lâm Đồng xin việc và được nhận làm giáo viên tại Trường Cao đẳng nghề Đà Lạt. “Mặc dù không theo học ngành sư phạm nhưng mình lại có cơ duyên gắn bó với giáo dục nghề nghiệp” - chị Thanh nói.

Thời gian đầu giảng dạy chị Thanh gặp không ít khó khăn, nhiều học sinh còn lớn tuổi hơn cả giáo viên nên chị khá áp lực. Nhưng với khao khát truyền nghề, chị Thanh luôn cố gắng chuẩn bị bài giảng thật sinh động và học hỏi thêm nghiệp vụ sư phạm từ các thầy cô khác. 

Ngoài dạy lý thuyết, chị Thanh còn trực tiếp hướng dẫn học sinh thực tập tham gia sản xuất tại các mô hình canh tác của doanh nghiệp và hộ dân. Theo chị Thanh những chuyến như vậy vô cùng quan trọng, tạo cho học sinh cơ hội được tìm hiểu, áp dụng các kỹ thuật đã học vào thực tế.

Chị Thanh đang thực hiện bài giảng "Kỹ thuật điện di DNA trên gel agarose"

“Trong dạy nghề mình thấy phương pháp tích hợp rất hiệu quả. Ví dụ như khi hướng dẫn học sinh định lượng nấm men trong mẫu, 1/4 thời gian thời gian đầu mình cho học sinh học lý thuyết và 3/4 còn lại sẽ dùng kính hiển vi thực hiện quan sát vi khuẩn thật và sẽ trực tiếp chỉ dẫn trong từng thao tác”.

Suốt 5 năm qua, chị Thanh không chỉ nhiệt huyết truyền nghề cho học sinh mà còn thường xuyên động viên tâm lý giúp các em có định hướng đúng, kiên trì học nghề.

Mong muốn phát triển nông nghiệp hiện đại, bền vững

Chị Thanh tâm sự, Lâm Đồng là mảnh đất được thiên nhiên ưu đãi có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển nông nghiệp. Tuy nhiên, hiện nay đa số hộ dân vẫn còn canh tác nhỏ lẻ, tập trung nhiều vào năng suất và chưa thực sự quan tâm đến sự phát triển bền vững của ngành.

Vì thế chị Thanh luôn mong muốn truyền đạt cho học sinh những kiến thức kinh nghiệm để phát triển sản xuất nông nghiệp công nghệ cao kết hợp bảo vệ môi trường, chuyển từ chuỗi cung ứng sang chuỗi liên kết, chú trọng khâu sau thu hoạch và phát triển thị trường.

“Ngành công nghệ sinh có nhiều ứng dụng vào nghiên cứu giống cây trồng, tăng sinh khối vi sinh vật trong rễ cây có lợi cho đất, sản xuất phân vi sinh an toàn,… Khi các em học được nghề sẽ trở thành nguồn lao động có trình độ, góp phần giúp địa phương thay đổi phương pháp sản xuất truyền thống và đem lại hiệu quả cao”, chị Thanh chia sẻ.

Nữ giáo viên khát vọng phát triển nông nghiệp công nghệ cao

Bên cạnh đó chị thường xuyên tham gia nghiên cứu đề tài khoa học tại trường như: Xác định hàm lượng Aflatoxin trên cà phê thương phẩm; Đánh giá hàm lượng Quercetin có trong tinh dầu bưởi (Citrus grandis L); Xây dựng quy trình sản xuất Đông trùng hạ thảo (Cordyceps militaris),… Chị Thanh từng đạt giải Nhì tại Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp cấp trường. 

Trong Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp toàn quốc năm 2021 vừa qua, chị Thanh xuất sắc giành giải Nhất với bài giảng "Kỹ thuật điện di DNA trên gel agarose" và giải Nhà giáo trẻ có thành tích xuất sắc. 

Chị Thanh cho biết điện di DNA trên gel agarose là một kỹ thuật cơ bản nhưng rất quan trọng trong sinh học phân tử, giúp phân tách, phát hiện các đoạn acid nucleic dựa trên kích thước và điện tích của chúng. Kỹ thuật này sử dụng trong quy trình kết hợp với kỹ thuật PCR (polymerase chain reaction). 

Đặc biệt kỹ thuật có tính ứng dụng cao trong nhiều lĩnh vực khác nhau như định danh cá thể trong pháp y, tạo dòng gen, phát hiện vi sinh vật gây bệnh trong thực phẩm, phát hiện bệnh truyền nhiễm trên người, chẩn đoán bệnh trên cây trồng và vật nuôi...

Giảng viên trẻ cũng chia sẻ, thành tích này là động lực to lớn để chị cố gắng hơn trong sự nghiệp giáo dục nghề nghiệp. 

Ngọc Linh

Cô giáo gần 30 năm lên lớp với... dùi đục

Gần 30 năm qua, cô Phạm Thị Thu Hương, giảng viên Trường CĐ Công nghệ, Kinh tế và Chế biến lâm sản đã quen với việc đôi tay chai sần vì phải cầm dùi đục lên lớp hướng dẫn học sinh chạm khắc gỗ.

"Cô gái có cố tình giả ngô nghê hay không thì phải đi khám", bác sĩ Chiến nói. Theo ông, một số trường hợp rối loạn tâm thần, suy giảm khả năng nhận thức do bệnh lý, trầm cảm, rối loạn lưỡng cực, rối loạn phân liệt,… cũng có thể gây ra tình trạng, biểu hiện và hành xử như vậy.

"Nếu có vấn đề sức khỏe tâm thần thì cần xem xét để xác định, có thể gặp người nhà để xác định người phụ nữ này có tiền sử đi khám bệnh tâm thần hay không, hoặc đưa cô tới các cơ sở khám chữa bệnh tâm thần để thăm khám", vị bác sĩ chia sẻ.

Ở góc nhìn khác, bác sĩ Nguyễn Quốc Thắng, nguyên Giám đốc Bệnh viện Tâm thần Mỹ Đức (Hà Nội), cho rằng trường hợp này không phải là “ngô nghê” mà khả năng cao mắc "hoang tưởng tự cao", một dạng rối loạn tâm thần. Trong tình huống này, chủ thể nghĩ mình là lãnh đạo cao cấp, đi đâu cũng có người thanh toán hộ, ăn không mất tiền.

"Trường hợp này thường chọn những khách sạn 5 sao, chọn đồ ăn ngon và không trả tiền thì khả năng cao mắc hoang tưởng tự cao. Bệnh nhân bị rối loạn nội dung tư duy, từ đó sẽ có rối loạn lời nói (nói ít, nói nhiều) và rối loạn hành vi”, bác sĩ Thắng cho biết.

Trước đó, tối 28/5, mạng xã hội lan truyền thông tin về việc cô gái gọi đồ ăn tại nhà hàng ở một khách sạn 5 sao thuộc phường Cống Vị, (quận Ba Đình, Hà Nội) nhưng sau đó không trả tiền.

Theo nội dung bài đăng tải trên mạng xã hội, anh S. (quản lý nhà hàng) phản ánh khi vào nhà hàng cô gái yêu cầu lấy thực đơn và gọi các món cao cấp gồm: bò Wagyu A5, tôm hùm nguyên con, rượu vang Đức, hoa quả… Tổng số tiền thanh toán là hơn 11 triệu đồng.

Nhưng tới khuya, nhà hàng chuẩn bị tới giờ đóng cửa, nhân viên in hóa đơn tính tiền thì cô gái tỏ ra ngây ngô và không mang bất kỳ giấy tờ cá nhân nào. Lúc này, quản lý nhà hàng tới nói chuyện với vị khách trên, đồng thời liên hệ công an can thiệp. Tuy nhiên, cô gái này không hợp tác, liên tục tỏ ra không bình thường, nằm ra ghế sofa, sau đó rời đi mà không trả tiền.

Lãnh đạo Công an phường Cống Vị khi trao đổi với VietNamNetvào trưa 29/5 cho biết đã cử cán bộ đến hiện trường nơi xảy ra vụ việc. Khi đến nơi, có sự chứng kiến của những người liên quan, xác định cô gái trên có "tâm lý không bình thường". Điều đáng nói là cô này thường xuyên chọn những khách sạn 5 sao để ăn và không trả tiền. Phía nhà hàng không yêu cầu xử lý vụ việc và cô gái đã rời đi sau đó, theo thông tin từ lãnh đạo Công an phường Cống Vị, quận Ba Đình, Hà Nội.  

Xuân Linh

Trước đây, nhiều người chỉ hình dung tin học là học cách sử dụng máy tính, soạn thảo văn bản, thực hiện thao tác bảng tính, trình chiếu hay sử dụng Internet. Tuy nhiên, theo chia sẻ của GS.Nguyễn Minh Thuyết - Tổng Chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới thì môn Tin học trong chương trình mới sẽ giới thiệu đến học sinh một số chuyên đề được chọn lọc từ chương trình Tin học phổ thông của các nền giáo dục tiên tiến trên thế giới như: Khoa học máy tính, internet vạn vật, điện toán đám mây, công nghệ thông tin và truyền thông, trí tuệ nhân tạo…nhằm giúp các em có được những hình dung, hiểu biết cơ bản về cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang phát triển mạnh mẽ trên toàn cầu.

Bên cạnh đó, nó cũng giúp trang bị cho học sinh năng lực hiểu biết và ứng xử phù hợp chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật trong môi trường số hóa; năng lực học tập và tự học tập với sự hỗ trợ của các hệ thống ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông…

GS.Thuyết cho biết, Ban soạn thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể mới xác định, môn Tin học giữ vai trò chủ đạo trong việc chuẩn bị cho học sinh tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức và sáng tạo trong thời đại thông tin, kết nối và toàn cầu hóa, hỗ trợ đắc lực học sinh tự học và tập nghiên cứu, tạo cơ sở vững chắc cho việc ứng dụng công nghệ kỹ thuật số, phục vụ phát triển nội dung kiến thức mới, triển khai phương thức giáo dục mới và hiện đại cho tất cả các môn học.

Với những tính năng và lợi ích mang lại cho học sinh, môn học này cho thấy vai trò của nó đối với sự phát triển của học sinh trong hành trình kiếm tìm và mở mang tri thức. Với những chuyên đề hiện đại, tiên tiến, cập nhật kịp thời với xu hướng phát triển công nghệ của thế giới, có thể nói, môn Tin học sẽ là một bước đệm quan trọng mở ra cánh cửa giúp trẻ hội nhập sớm.

Học trực tuyến - phương pháp thích nghi và khám phá CNTT

Tại Chương trình tư vấn kỹ năng học đường “Kỹ năng hội nhập toàn cầu và tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp 4.0” năm học 2018 - 2019 do Báo Giáo dục TP.HCM phối hợp với Sở GD&ĐT TP.HCM và Trường ĐH FPT tổ chức hồi đầu năm 2019, các chuyên gia đã chỉ ra rằng, trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, rất nhiều ngành nghề đã và đang thay đổi. Chúng không hề mất đi mà chỉ thay đổi cách vận hành. Trong xu thế đó, người học không thể giữ mãi những tư duy và kỹ năng cũ kỹ mà phải thay đổi để thích nghi và hòa nhập…

Sự phát triển mạnh mẽ của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đã và đang có sức ảnh hưởng sâu rộng tới tất cả các lĩnh vực, đòi hỏi những con người có khả năng làm chủ công nghệ, nhanh nhạy và khả năng xử lý thông tin tốt. Muốn vậy, các em cần có nền tảng căn bản về Tin học trước khi nghĩ tới một vấn đề xa xôi hơn; cùng với đó, cũng cần thay đổi cách học, từ thụ động sang chủ động, từ tương tác một chiều thành tương tác đa chiều mới có thể đáp ứng được yêu cầu phát triển này.

Thích ứng với sự dịch chuyển trong phương pháp dạy và học đó, ngày nay, bên cạnh các giờ học truyền thống, nhiều phụ huynh lựa chọn cho con phương pháp học trực tuyến. Với tính chủ động cao, khả năng đáp ứng nhu cầu linh hoạt về thời gian, địa điểm, khối lượng kiến thức phù hợp với từng đối tượng, phương pháp học tập này tỏ ra được lòng người dùng và ngày càng thu hút khối lượng học viên theo học lớn. Nhiều bậc phụ huynh cũng cho rằng, phương pháp học tập trực tuyến sẽ tạo cơ hội cho các con được tiếp xúc với thế giới công nghệ sớm thông qua việc sử dụng máy tính và Internet .

“Hè này, để con có thời gian đi học ngoại khóa, mình đăng ký cho con một khóa tiếng Anh trực tuyến của một Trung tâm có tiếng và khóa Học tốt của Hệ thống Giáo dục HOCMAI. Với chương trình này, hai mẹ con vừa không phải vất vả đi lại, mà trong hè con vẫn có thể vừa chơi vừa ôn tập, duy trì nề nếp học một cách nhẹ nhàng. Qua thời gian học, mình quan sát thấy khả năng sử dụng máy tính để chủ động trong tìm kiếm và thu thập thông tin qua internet của con tốt hơn hẳn. Mình nghĩ, với cách này, con không chỉ được nâng cao về mặt kiến thức các môn học mà còn mở rộng cơ hội cho con tiếp xúc sớm với Tin học và cao hơn nữa là CNTT” - chị Minh Hà, phụ huynh của bé An Nhiên, học sinh lớp 6 tại một trường THCS tại Cầu Giấy chia sẻ.

Tuy nhiên, nhiều bậc phụ huynh lại tỏ ra lo lắng với việc con cái được tiếp xúc với máy tính sớm sẽ khó kiểm soát, đặc biệt là trong môi trường mạng phức tạp như hiện nay.

Chị Minh Hà bày tỏ, không phải chị không lường tới vấn đề ấy; tuy nhiên, chị hạn chế việc đó bằng cách đồng hành cùng con trong mỗi giờ học và cũng có những thỏa thuận, quy định về giới hạn thời lượng sử dụng máy tính trong một ngày.

Nói về vấn đề này, thầy Nguyễn Quyết Thắng, giáo viên bộ môn Toán - Vật lý, Hệ thống Giáo dục HOCMAI, cho rằng, nếu được làm quen với máy tính từ Tiểu học sẽ giúp các con bộc lộ được đam mê (nếu có) hoặc ít nhất cũng có hiểu biết căn bản về công nghệ. Điều này rất tốt cho sự phát triển của các con bởi CNTT sẽ kích thích tính tò mò, giúp học sinh tư duy tốt và yêu khoa học. Việc học trực tuyến cũng là một trong những cách giúp học sinh có cơ hội tiếp xúc với máy tính, tìm kiếm thông tin, tự học…

Tuy nhiên, thầy Thắng cũng nhấn mạnh, phụ huynh cũng nên hướng dẫn, đồng hành cùng con bởi trên thực tế, môi trường internet khá phức tạp và các con dễ bị lôi kéo, ảnh hưởng bởi những trào lưu không phù hợp.

PV