Lài bỏ lỡ buổi thi lại môn văn như thông báo của Sở GD-ĐT là do là trong buổi thi môn Toán trước đó, em hoàn thành xong phần thi trước 2/3 thời gian và xin nộp bài sớm để về. Cho đến cuối buổi thi Toán, các giám thị mới thông báo là ngày hôm sau thi lại môn Ngữ văn.

Sau khi biết Lài bỏ lỡ thi lại, ông Đinh Qúy Nhân, Giám đốc Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Bình đã trực tiếp gọi điện cho em.

“Hôm thi môn toán chúng tôi chưa thông báo sớm vì sợ gây áp lực cho các em. Lúc chúng tôi thông báo thì em Lài đã về nên không biết lịch thi lại. Đây là sự cố chúng tôi không ngờ tới được. Tôi cũng có nghe về hoàn cảnh khó khăn của em, gia đình em nghèo, mẹ mất, bố bị vấn đề về tâm thần, trong gia đình đến tivi cũng không có, rất may một người bác của em Lài có điện thoại chúng tôi mới liên hệ được”, ông Nhân thông tin.

Ông Nhân hứa sẽ tạo điều kiện để Lài được xét và trúng tuyển vào Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm ở thị xã Ba Đồn, gần với nhà Lài.

Tuy nhiên, nguyện vọng của Lài trong kỳ thi lần này là em muốn được thi và trúng tuyển để được vào học tại Trường THPT Lương Thế Vinh nên đã rất cố gắng học tập.

“Hầu hết các bạn đều có nguyện vọng được vào học trường Lương Thế Vinh, vừa gần nhà, môi trường vừa được đào tạo cũng tốt. Em lại không có xe đạp để đi học, giờ các bạn học trường khác thì làm sao xin đi ké xe được, nếu học ở trường Nguyễn Bỉnh Khiêm, sau này em bơ vơ không biết ra sao”, Lài tâm sự.

Theo tìm hiểu, tại địa bàn huyện Quảng Trạch và thị xã Ba Đồn có 5 Trường THPT, trong đó có 2 trường không tổ chức thi mà chỉ xét tuyển.

Nếu Sở GD-ĐT Quảng Bình không “tạo điều kiện” thì hiển nhiên em Ngô Thị Lài vẫn tham gia xét và trúng tuyển vào Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm.

Theo cô Nguyễn Thị Liên, Hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh thì số lượng thí sinh tuyển vào trường sẽ do Sở GD-ĐT quy định và khi thi xong thi xong Sở sẽ tổ chức chấm thi và nhập dữ liệu rồi gửi danh sách những em trúng tuyển về trường. “Nếu trường hợp thí sinh được “đặc cách” và được Sở gửi danh sách về thì chúng tôi sẽ tiếp nhận”, cô Liên cho hay.

Được biết, Lài là con thứ 3 trong một gia đình có 3 anh chị em. Mẹ Lài mất cách đây hơn 4 năm vì bị ung thư, chị gái đầu đã đi lấy chồng, người anh kế đã bỏ học đi làm mướn ở TP.HCM. Lài hiện đang sống theo người bố có chứng bệnh về thần kinh. Căn nhà của bố con Lài nghèo xác xơ, không một vật dụng gì đáng giá.

Nơi học bài hằng ngày của Lài

Vì hoàn cảnh gia đình túng quẫn, mới chỉ 15 tuổi, Lài đã bươn chải, làm mướn khắp nơi để kiếm tiền đi học. Dù sống trong điều kiện thiếu thốn nhưng chính bằng sự quyết tâm của mình, Lài luôn tâm niệm cố gắng học thật tốt, hi vọng sau này có cái nghề để giúp đỡ bố và các anh chị em. Chính vì vậy, trong nhiều năm liền, Lài luôn có học lực khá giỏi trong lớp.

“Nhà em không có tivi, ba và em cũng không có điện thoại để dùng, em nghĩ thi xong Toán rồi về chứ không biết lịch thi lại môn văn vào hôm sau. Chiều tối đó em đi cắt cỏ về thì nghe một bạn nói sao không đi thi nên em mới giật mình. 16h chiều 5/6 em mới biết thi lại, em phải chạy sang nhà hàng xóm mượn xe đạp, chạy xuống điểm thi Trường THPT Lương Thế Vinh thì cũng là thời gian làm bài kết thúc”, Lài kể lại.

Hải Sâm

Không biết tin thi lại môn văn, nữ sinh khóc nức nở giữa sân trường

Không biết thông tin thí sinh toàn tỉnh thi lại môn Ngữ văn vào lớp 10, nữ sinh Quảng Bình đã đến trường thi muộn.

Thạc sĩ Dương Thúy Hân - Giám đốc thư viện ĐH KHTN TP. HCM nhận sách và trao kỷ niệm chương cho cô Nguyễn Đặng Quỳnh Anh - Giám đốc Văn phòng đại diện của Viber Việt Nam

"Chia sẻ ý tưởng, kết nối cộng đồng" là dự án do Viber Việt Nam thực hiện dướisự hỗ trợ từ Bộ Giáo dục Đào tạo cùng Trung tâm hỗ trợ và phát triển sinh viênViệt trong năm 2014 nhằm tạo ra một sân chơi ý nghĩa giúp các bạn trẻ năng độngđược kết nối và thể hiện bản thân. Ý nghĩa thiết thực nhất mà chương trình làViber đã tài trợ kết nối wifi cho các trường giúp các sinh viên có nhiều cơ hộitiếp xúc internet ngay trong môi trường sư phạm nhằm nâng cao chất lượng họctập.

Đại diện  ĐH KHTN TP. HCM nhận những đầu sách tặng từ nhà tài trợ Viber

Bên cạnh đó, trong khuôn khổ hoạt động của chiến dịch này, tặng sách là một hoạtđộng hữu ích mà Viber muốn gửi đến các bạn sinh viên thuộc các trường ĐH. Vibercam kết hàng tháng sẽ tặng cho các trường các đầu sách trị giá tương đương 1triệu đồng mỗi tháng.

Phó hiệu trưởng Đặng Chính Nghĩa - Phó hiệu trưởng ĐH Sư phạm TP.HCM trao hoa cho cô Nguyễn Đặng Quỳnh Anh - Giám đốc Văn phòng đại diện của Viber Việt Nam

Tại TP.HCM, các trường được tặng sách bao gồm: ĐH Ngoại thương, ĐH Sư phạm, ĐHSài Gòn, ĐH Khoa học tự nhiên, ĐH Khoa học xã hội và Nhân văn. Tại Hà Nội có cáctrường: ĐH Công nghiệp, ĐH Hà Nội, ĐH Ngoại ngữ, ĐH Công nghệ.

Trao tặng sách tại ĐH Sư Phạm

Nói về chương trình tặng sách,  cô Nguyễn Đặng Quỳnh Anh (Giám đốc Văn phòng đạidiện của Viber Việt Nam) cho biết: "Cùng với việc tài trợ lắp đặt các bộ phátwifi cho các trường ĐH, Viber Việt Nam tiếp tục đem đến cho các bạn sinh viênnhững tiện ích học tập, cụ thể là những cuốn sách bổ ích với mong muốn giúp cácbạn trẻ nâng cao thêm những kiến thức phục vụ cho việc học cũng như tích luỹnhiều kinh nghiệm sống thực tế cho bản thân".

Đại diện ĐH Sư Phạm nâng niu món quà giàu ý nghĩa

Trong buổi trao tặng, thầy Đặng Chính Nghĩa - Phó hiệu trưởng ĐH Sư phạm TP.HCMchia sẻ: "Chương trình tặng sách là một hoạt động ý nghĩa của Viber Việt Nam.Tôi thay mặt nhà trường cảm ơn chương trình và mong rằng Viber sẽ tiếp tục đồnghành cùng ĐHSP nói riêng và các trường ĐH trên toàn quốc trong những năm tới".

Thạc sĩ Dương Thúy Hân, Giám đốc thư viện ĐH KHTN TP.HCM cho biết: "Với gần60.000 đầu sách, thư viện ĐH KHTN là một trong những thư viện có quy mô tại ViệtNam. Bên cạnh các đầu sách chuyên ngành, chúng tôi cũng bổ sung các thể loạisách hũu ích khác nhằm nâng cao nhận thức cũng như giúp sinh viên có cơ hội tiếpcận những kinh nghiệm quý báu từ cuộc sống qua những trang sách. Chúng tôi đánhgiá cao và cảm ơn những đóng góp của Viber cho nền giáo dục. Hy vọng nhữngchương trình tặng sách như thế này sẽ được nhân rộng hơn nữa trong tương lai".

Bên cạnh việc nhận sách, các trường ĐH còn được hỗ trợ tạo những Public Chatsgiúp thông tin liên lạc giữa thầy cô và sinh viên nhanh chóng và tiện lợi nhất.

Tấn Tài

- Gần đây dư luận xôn xao với clipnam sinh lớp 12 trăn trở về giáo dục Việt. Một trong những luận điểm gâytranh cãi là “chỉ cần học đến lớp 9 là đủ....".Chị Ngô Thuỳ Ngọc Tú, cử nhân ĐH Stanford, hiện là giám đốc chiến lược tổ chức đào tạo tiếng Anh và tư vấn du học Yola cho rằng không nên ngộ nhận như vậy.

>> Học sinh chỉ cần học hết lớp 9?
>> 'Nên bỏ 3 năm trung học phổ thông'
>> 'Đừng tranh cãi học 9 hay 12 năm'
>> Thạc sĩ tranh luận với hiệu trưởng Lê Trường Tùng
>> Để cải cách giáo dục không 'cười ra nước mắt'

Không nên...

Một trong những luận điểm mà nam sinh nêu ra được dư luận chú ýlà “chỉ cần học đến lớp 9 là đủ vì tôi tin rằng tuổi 14-15 xác định được mụctiêu nghề nghiệp của mình."Đây chắc hẳn là một “tuyên ngôn” giải toả đượcnỗi niềm của nhiều em học sinh vốn phải coi vào cấp 3 là lựa chọn duy nhất. Tuynhiên, có thật là chỉ cần học đến lớp 9 là đủ?

Nhìn ra thế giới, chúng ta biết rằng nền giáo dục ở nhiều nước tiên tiến đãvà đang áp dụng hệ thống 9 năm học bắt buộc, các năm sau đó là theo lựa chọn. ỞPhần Lan, học sinh chỉ cần theo học 9 năm trung học, sau đó có thể chọn học tiếphệ trung học hoặc vào trường hướng nghiệp, sau đó là một loạt các lựa chọn chohệ CĐ, ĐH.

Ở Singapore, ngay từ trường cấp 2, các em đã được chia theo các “nhánh”(streams) khác nhau để có thể lựa chọn theo học tiếp cấp 3 hoặc các trường hướngnghiệp, từ đó cũng lên CĐ hoặc ĐH.

Ở Mỹ, rất nhiều bang không bắt buộc học sinh tiếp tục vào cấp 3 sau năm 14tuổi mà học sinh có thể học ở trường dạy nghề hoặc các trường cao đẳng cộng đồng.Đây là mô hình mà có lẽ một số bạn trẻ Việt, như nam sinh trong video clip, cũngđang mơ ước được thực hiện ở nước mình.

Tuy nhiên, dù có hàng chục người ấn nut cho clip và ủng hộ “tuyênngôn” của bạn nam sinh, hay ngầm so sánh hệ thống giáo dục Việt Nam với các nềngiáo dục khác trên thế giới, các bạn trẻ không nên ngộ nhận rằng chỉ học đến lớp9 “là đủ”.

Thực chất, ở các nước nêu trên, giáo dục cơ bản – bao gồm các môn học khoahọc tự nhiên, xã hội, nhân văn, và các kỹ năng nghiên cứu, phản biện - vẫn đượccoi là cần thiết và quý giá cho đến cấp 3 và ĐH.

Giáo dục cơ bản là cách rèn luyện cho học sinh đào sâu tư duy thông qua cácmôn học, giúp các em có nhìn nhận sâu sắc và toàn diện hơn về thế giới xungquanh, học cách ứng xử trong cuộc sống và ứng biến, giải quyết vấn đề tốt thôngqua các kỹ năng phân tích, phản biện và nghiên cứu. Với định nghĩa này, giáo dụccơ bản không bao giờ là thừa, và cũng không thể bị xem nhẹ.

Vì sao?

Trong nền giáo dục Mỹ có một mô hình trường ĐH gọi chung là “liberal arts” vàđặc điểm và triết lý giáo dục mà các trường này theo đuổi là giáo dục cơ bản. Cóthể gọi là “cơ bản” vì các trường này không chú trọng dạy nghề, và thậm chí kiếnthức cũng không phải là tiêu chí quan trọng nhất đối với sinh viên tốt nghiệp.

Mô hình liberal arts tập trung vào dạy các kỹ năng cơ bản: kỹ năng phân tíchvà biểu đạt vấn đề, kỹ năng đọc hiểu và viết lách, kỹ năng làm việc nhóm và lãnhđạo, kỹ năng thẩm thấu các giá trị văn hoá nghệ thuật và có cách nhìn nhận phảnbiện với mọi vấn đề.

Trong ít nhất là 2 năm đầu của 4 năm ĐH, sinh viên được (và phải) học đủ cácmôn mà mình muốn, từ khoa học tự nhiên đến xã hội, nhân văn, biểu diễn … (thậmchí nhiều trường còn bắt buộc học phải có tín chỉ của một số môn trái ngành(major) nhất định để đảm bảo sự đa dạng của chương trình học. Họ phải viết bàiluận và làm dự án nghiên cứu về nghệ thuật múa, hay về thiên văn học, mặc dùkhông hề có ý định trở thành nghệ sỹ múa hay nhà thiên văn học! Để làm gì?

Sự cọ xát và tư duy với các ngành học, lĩnh vực khác nhau không những giúp họmở mang đầu óc, mà thúc đẩy họ trả lời các câu hỏi cơ bản của cuộc sống: Chúngta là ai và vì sao chúng ta tồn tại? Ý nghĩa của cuộc sống? Ý nghĩa của lịch sử?Những gì chúng ta đang làm ảnh hưởng gì đến tương lai và các thế hệ sau như thếnào?

Những câu hỏi này là “la bàn” giúp sinh viên có lựa chọn tốt hơn trong sựnghiệp và cuộc sống, để sống một cuộc đời ý nghĩa và theo đúng mong muốn củamình nhất.

Điều đặc biệt là không ai bắt ép các sinh viên này phải theo hệ thống ĐHliberal arts. Ngược lại, đây là các trường ĐH hàng đầu ở Mỹ cũng như nhiều nướckhác, trong đó có các trường “top” như Harvard, Yale … là niềm mơ ước và lựachọn hang đầu của các SV thế giới cũng như nhiều SV du học Việt Nam. Các trườngnày có tỷ lệ cạnh tranh cho đầu vào cực kỳ cao, và học phí cực kỳ đắt! (ĐHliberal arts ở Mỹ có học phí trung bình 50,000 USD/năm).

Vậy các sinh viên này nộp đơn vào đây đểlàm gì, khi mà tấm bằng ở đây ra không cho các bạn ngay được một cái nghề như kếtoán, kiểm toán, kỹ sư, nhân viên ngân hàng...?

Chính các cựu sinh viên từ các trường này đã chứng minh câu trả lời: nhờ cótư duy phản biện và khả năng diễn đạt xuất sắc, có thế giới quan được mở rộng,có hiểu biết đa dạng về văn hóa, xã hội, hầu hết các sinh viên từ các trườngliberal arts đều thành công trong lĩnh vực mà họ lựa chọn, cho dù lĩnh vực đókhông liên quan gì đến ngành học ở đại học.

Theo thống kê của Sở giáo dục Hoa Kỳ, 20% số tổng thống Mỹ tốt nghiệp trườngliberal arts, 20% số người giành giải thưởng Pulitzer trong lĩnh vực kịch nghệ,lịch sử và thơ ca từ năm 1960 – 1998 tốt nghiệp trường liberal arts, và cứ 12CEO của các tập đoàn lớn nhất nước Mỹ thì có 1 người học trường liberal arts.Các kỹ năng cơ bản mà họ có được từ trường ĐH là nền tảng giúp họ thành côngtrong suốt sự nghiệp.

Vì vậy trước khi bác bỏ giáo dục cơ bản là không cần thiết và bắt buộc saulớp 9, các bạn học sinh Việt Nam cũng nên hiểu rằng học những kiến thức và kỹnăng cơ bản là sự học cả đời, học được càng nhiều thì càng tốt cho tương lai củabản thân. Kể cả khi 14-15 tuổi bạn đã xác định được nghề nghiệp của mình...